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若云锦，称为“满堂红”。
这时满街瑞气，喜气洋洋。
大有爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符的感觉。
由于初一早上要求吃素，江辉起床后咬了个苹果，洗漱完毕之后就跟江萍去拜年了。
天朝的拜年之风，汉代已有。唐宋之后十分盛行，有些不必亲身前往的，可用名帖投贺。
东汉时称为“刺”，故名片又称“名刺”。明代之后，许多人家在门口贴一个红纸袋，专收名帖，叫“门簿”。
江辉所在的小山村，自然是没有那么复杂的。
由于整个村的人都是姓江，往前五百年都是一家人，所以整个村有许多人之间都是沾亲带故的。
拜年也自然不可能搞得那么复杂。
对于左邻右舍的街坊，素日没有多大来往的熟人，但见面都能说得来，只需要到院里，见面彼此一抱拳说：“恭禧发财”、“万事如意”，在屋里坐一会儿而已，无甚过多礼节。
这样走马观花的折腾了两三个小时，才算是把拜年给对付过去。
从村头扫到村尾，等到回到家的时候，已经是中午吃饭的时间了。
下午和白雪、何玲煲电话，一整天很快就过去了。
初二就是去外婆家拜年，考虑到这次回家过年，也不可能在家待太久，初三的时候江辉还专门抽空去拜访了一下高三的班主任饶老师。
饶老师时少数改在武县一中坚守的高水平教师，今年已经四十多岁了。
毕业于岭南师范大学化学系的饶老师，算得上那个时候得高材生了。
那个年代的大学毕业生，严格讲，是没有择业这回事的，当时毕业还是统一分配，分你去哪里就是哪里，无论是哪座城市，没有多少还价的余地。
当年毕业时流行一个顺口溜：“我是一块砖，东南西北任米搬，放在大厦不骄傲，搁在茅厕不悲观。”
尽管不可能真的不骄傲和悲观，但实际上就是那么回事，个人的选择余地，实在很小。
而饶老师也是在这个背景下回到了武县一中，一待就是二十年。
在别的优秀老师，不断的被市一中自己五羊等地的高中挖走的时候，饶老师还能待在武县一中，就更显得难能可贵。
“饶老师，新年快乐”，江辉拎着一些礼物敲响了饶老师的家门。
在高三的时候，江辉就去过很多次饶老师家里，这次提前打了个电话确认他在家之后，就直接登门了。
“江辉来啦，你提那么多东西干什么呀”。
开门的是饶老师，虽然四十多一些，对于男人来说还不算太老。毕竟按照联合国世界卫生组织给出的定义，44岁以下都算是青年呢。
不过，时间终究会带走脸上的胶原蛋白
再次见到饶老师，明显比几年前显得苍老了一些。
“老师，好久没见到你了，你现在还是教毕业班吗”。
江辉放下礼物，开始和饶老师聊着天。
“你们那届毕业后我就没有直接带毕业班，而是直接从高一开始带班，然后一直跟着高二、高三，现在又是高三了”。
“那他们这一届的学生有福气了，有您这么好的老师一直带着”。
“唉不行啊，不管是生源素质还是师资力量，明显感觉一年不如一年呢”。
饶老师提到的这问题倒是很真实
在广大不发达城市的小县城，优秀的初中毕业生在初中升学的时候就被市里的好学校拉走了。
再加上师资力量的外流，小地方的学校越来越难考上好大学那已经是一种必然的趋势。
像武县这种县城，全国还有很多。因为九成以上人口都在下面的乡镇，县一中的学生大部分也是来自农村。
只要你稍微留意一下，就会发展农村大学生的比例在逐年下降，越是重点大学、名牌大学比例越低，这已经成为不争的事实。
由于教育资源分配不均衡，造成一些农村学生输在起跑线上。
从幼儿园到小学、中学，农村和城市都存在很大差距，农村学生从一开始就处于不利地位，师资力量、学校设施、管理水平等都无法与城市学生相比较，而且各种资源正在不断向少数好的农村学校集中，不适当地撤校并点，造成农村学生上学困难，费用提高，难以支撑，导致辍学率上升。
只有少数能够拼命考上重点中学的学生才有希望考入重点大学。
并且大学扩招以后，大学生数量激增，这造成了事实上存在的就业难。
虽然各个高校都声称自己就业率超过90，但实际上水分很大，被就业很多，并不可信。
大学毕业即失业已经不是个别现象，数量不断增加。
对来自农村的大学生来说，就业更成为一道难以逾越的屏障，这造成一些农村子弟对上大学没有积极性，因为很多农民已经不相信知识可以改变命运。
一些农村大学生毕业后即使找到工作，工资也很低，甚至不如在建筑工地打工的父亲工资高，还不如早出来打工更合算。
第595章偶遇
作为从农村走出来，并取得了很好成绩的江辉，很能理解饶老师的担忧。
但是这种社会大势，不是某个人可以改变的，江辉也是无能为力，只能让光辉集团变得更为强大，从国际上抢原本属于外资品牌的市场，为国内创造更多的高薪岗位，让知识能够更多的转化为金钱和地位
“老师，这个问题也不是我们县才有。社会发展太快，外面的世界充满诱惑，已经很少有优秀老师像您一样坚守在现行的岗位了”。
“是啊，你看你们高三的时候那些老师，除了教语文的钟老师退休了，教英语的优势不明显，其他数学、生物、物理老师都去市一中或者沿海学校了”。
正常来说，教师流动是教育均衡发展的重要举措，健康的教师流动能够促进社会教师供给关系的的调节。
在满足每一所学校的基础上，保证每一位教师能够发挥自己的最大作用。
但是，在“人往高处走，水往低处流”的观念的影响下，我国的教师流动趋向是从农村流向城镇，从小城市流向大城市，从中西部流向东南部，由薄弱学校流向师资力量强大、基础设施完备的学校。
单向的教师流动造成大量的优秀教师在少数学校积聚，虽然在有限的局部提高了教育质量，但这种提高是以牺牲大多数学生的发展为代价的。
因而从总体上说教育效率和教育质量不是提高了而是下降了。
但是，在江辉看来，从人性的本身来看，优秀的教师从条件差的学校流向条件好的学校，从非重点的学校都像重点学校，由农村流向城镇，由中西部地区流向东部沿海地区等等，这些所谓的不正常的教师流动现象对于教师个人来讲却是正常的。
如果真的要切实解决城乡师资不均衡的问题，正确的方法是通过各种福利、薪酬等的激励，使农村教师、小城市教师成为有吸引力的行业，能够让人趋之若鹜。
就在江辉和饶老师聊着天的时候，门铃又响起来了。
“饶老师，新年快乐，祝您在新的一年身体健康、工作顺利、万事如意”。
饶老师刚起身打开门，就传来一个悦耳的拜年声。
“连晶莹这么巧”，江辉看到站在门口的姑娘说道。
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