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部和皇帝三方面的同意之后，才可以被调往内地担任更高的职位，不过这个制度也有缺失，所以在这方面也有其他的对应措施，比如做出了什么政绩和在边疆地方担任职位多少年以后可以申请直接调往都城长安城做官。

纵横部的调查报告显示，通过三年边境地方考验的官员都是有一定能力和干劲的官员，而且大多数都很年轻，都不到三十岁，这样年轻富有干劲的官员如果放在那些富庶安定已经基本上安定下来的地方做官，只会让他失去干劲，让他逐渐适应安稳的生活，失去向上的冲劲，从而变得贪污腐化。

在那些基本上富裕安定没有大的问题的地方，最适合做那种地方官的是那些已经四五十岁快要致仕的老年官员，而年轻官员不应该呆在那种地方，更应该在边境和艰苦的地方锻炼自己，考验自己，然后获取更强的能力和更高的晋升阶梯，到时候可以直接作为中央高层官员的候补。

从政法大学里面出来的这些学习了儒家法家纵横家等百家之术的学识渊博且有行动能力的年轻学子官员，他们应该在更加艰苦的地方锻炼，成为大唐将来的栋梁之才，那些富庶的安定的安全的政通人和的地方，不适合年轻人去折腾，那里恰好适合黄老之术，与民休息，不去打扰民众，让他们安心的生产，保证好治安和法律就可以了。

科举考试为此做出了这样的规定，年轻学子通过科举考试之后唯一可以取得地方就是四方边境，吐蕃、西域、草原、辽东、倭岛等地，随便选，但是比必须去那些地方，别的地方你没有资格去，不去艰苦地方锻炼之后，你休想去富庶的地方过舒服的官老爷的日子，事实上，你要是不努力干活儿，一年一次的政绩考核绝对能把你给撸下来，不要以为大唐没人愿意吃苦。

李承乾接到了这个任务之后觉得有些头疼，科举考试乃是如今的大唐最重要的事情，谁都不敢懈怠，皇帝的眼睛和三省的眼睛都盯在科举考试上，让皇太子做考官就是有着不让科举考试被人情关系所侵蚀的意思在里面，皇太子可不怕你的什么权利威胁和好处交易这些东西，所以皇太子可以保证这一切的最起码的公平。

评卷者是按照三比四比三的比例从政法大学的教授讲师、民间著名学者还有三省七部的官员代表选择，一共是一百个人的评卷团队，从三个方面评断一名考生是否有足够的学识、能力和品德担任他所要报考的官位，如果有一方面不认同，那么这个考生就会被罢黜，没有任何理由，尤其是品德方面，如果人品有问题被看出来了，直接ass。

关于本次科举考试的考卷范围和命题，大家都有自己的看法，纵横部的代表更进一步提出科举考试是国家最重要的选拔人才的方式，为了保证科举考试确确实实可以选拔出治理地方发展地方的实干人才，卷面考试并不能作为唯一的考核方式。有些时候的部分要害职位如果没有实际操作的考核，就不可以贸贸然的授予职位。

副考官苏宁表示赞同，他也认为某些对于专业能力要求很高的官位，在一张卷纸上难以察觉出什么不一样的，和主考官皇太子李承乾进行交流之后，皇太子李承乾将制定实际测试的权力赋予苏宁，认为卷面考核考不出来的东西就要在实际考核中测试出来，否则，万一选拔出来一个只会读书什么也不会的家伙做官，那地方可就一塌糊涂了。

苏宁受命之后把这个消息上报给了李二陛下。李二陛下很快批示同意这样做。并且如果实验的很成功，以后的科举考试就都要加上这个测试内容，测试实干才能，如果实干不过关。那么考试的名次再高也没用。

消息一经传出。举国考生震动。无论是政法大学毕业的还是民间自发参考的考生都对此表示忧虑，因为他们并不知道实干到底代表什么，意味什么。需要如何考核，需要何种考核标准，如何才能算得上是通过了考试，如何才算是可以正式做官，而且还要去那么遥远的地方那么艰苦的地方做官，朝廷的科举真的要弄到这样的程度吗

不过这样的考核方式是整个大唐的官方都认定的，那些很有资格的老人们也认为这样做是对的，不认为这样做有什么不对的，他们都认为这样做有利于官员的进步，有利于地方上的发展，一群年轻的学生官员在那些地方磨砺自己，很有利于将来朝堂上实干官员的扩充，利于大唐的长远发展。

皇帝就这样拍板的，朝堂上的大佬们也是这样认定的，你不想参加考试可以，想参加的人多得是，大唐别的不多，就人多，人一多，人才也就多，更别说现在很多的寒门子弟都可以读上书学习知识，不用多少年，大唐的人才储备会达到一个非常恐怖的程度，按照苏宁之前定下的教育体系前景规划来看，不用多少年，每一个大唐的道都会有一所代表性大学，和长安的大唐政法大学是一样的性质。

每一个县都有一所小学，每一个州都有一所中学，虽然道不是行政单位，但是这并不妨碍大唐以道为单位建设大学的计划，把教育规范化，尽可能的免费教育，免费供应午餐等等，尽可能的减轻百姓的负担，让每一个适龄学子都可以读书学习，开启民智，等到那个时候，大唐将再也不用担心没有人才可以用了。

现在的科举考试还是过渡阶段的科举考试，因为国民教育体系还没有完整的建立起来，不论是学生还是教师还是书本的数量和教育资金的数量，这都限制了大唐普及教育的能力，这两年大唐四面开战，现在还有波斯方面的战役处于相持阶段，虽然不用大唐负担费用，但是那也是需要人力物力的。

战争影响了大唐的教育建设和地方建设，战争结束之后，从战争中获取的巨大利益就要全部投入到恢复建设中和教育建设中来，这一次的科举考试就是一个信号，一个大唐未来几年间的施政目标从战争转移到建设上的信号，为此，整个大唐的人们都要做好准备。

科举考试只是一个开始。

在李二陛下阅读完整部资治通鉴的当天，也就是隋卷的最后一卷的时候，贞观十四年三月初一，天气凉爽的时候，大唐帝国改革后的第四次科举考试正式开始，开考当天，李二陛下把苏宁喊到了宫中，把整整一部资治通鉴还给了苏宁。

“都读完了，我已经把整部书都给读完了，苏宁，不知道怎么回事，我总是觉得，你还有些东西没有写出来，对吗”李二陛下瞪着苏宁看的眼神有些不善，苏宁心里面有些发毛，没错，的确是这样，他的确写了武德一朝和贞观朝直到如今的全部事件，他甚至打算自己活到什么时候就写到什么时候，只要不被人所知，怎么写都可以。

但是李二陛下的嗅觉太灵敏了，居然从自己在隋卷的最末尾处留下的一点点伏笔都给看出来了，隋之后，紧接着就是乱世和大唐崛起，这里面少不了李建成和李渊阁下的身影，苏宁不知道凭借李二陛下如今的心胸和功绩还有自恋程度能否接受苏宁秉笔直书的唐卷前一册半。

历史上，就是李二陛下开启了皇帝修改历史事实的恶劣先河，褚遂良做起居郎的时候还可以扛住李二陛下的压力，但是褚遂良的继承者显然不是什么高义之士，李二陛下也因此深为史家所诟病。

这种时候，当然是要打马虎眼儿的。

“今朝官不写今朝史，除非陛下有所需要，臣就会写，如果陛下不需要，臣当然会按照陛下的意思，什么都不说。”苏宁这样说道。

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